Fin de primaire : 41,7% des élèves sont jugés en difficulté en histoire-géographie.
Deux études sur les acquis des élèves en histoire, géographie et éducation civique, menées par la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l'Education, ont été rendues publiques, mercredi 26 décembre 2007.
La première évaluation porte sur la fin de l'école primaire. Selon cette étude, «seuls 28% des élèves maîtrisent de façon satisfaisante les exigences de compétences et de connaissance attendues par les programmes d'histoire et géographie en fin de primaire».41,7% des élèves sont jugés en difficulté (26,7%) ou en grande difficulté (15%). Pour expliquer en partie ce phénomène, le rapport note que beaucoup d'enseignants estiment que les programmes sont très ambitieux et s'autorisent à ne pas traiter tous les points de chaque chapitre (48%), voire des chapitres entiers (28%). Au total, 7 688 élèves de CM2 ont été testés en 2006 à partir de 32 thèmes contenant chacune 10 questions.
Le deuxième rapport évoque le niveau des élèves dans ces matières à la fin du collège. Il montre que 43,1% des 5 856 élèves testés réussissent moins de la moitié des thèmes proposés, principalement sous la forme de questions à choix multiples. Au total, 15% ont très peu de connaissances ou très fragmentaires et restreintes et 28,1% ont plus des difficultés d'interprétation.
Ces résultats sont loin d'être satisfaisants, d'autant qu'ils montrent qu'il n'y a pas de progression entre l'école et le collège», souligne Eric Till, secrétaire général de l'association des professeurs d'histoire-géographie. Ces deux études s'inscrivent dans un cycle "d'évaluations-bilans" par disciplines scolaires, en fin d'école et de collège, engagées en 2003 avec la "compréhension écrite et orale" et destinées à être renouvelés tous les six ans afin de suivre l'évolution du "niveau des élèves".
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