LA DYSGRAPHIE ... TROUBLE DU LANGAGE ECRIT

LA DYSGRAPHIE … TROUBLE DU LANGAGE ECRIT
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Ces troubles se manifestent par une impossibilité ou au moins une difficulté à apprendre à lire et à écrire à partir d’un certain âge.

On estime que 5 à 6 % des enfants scolarisés sont touchés par ce trouble.

Il existe 3 troubles principaux :
• La dysorthographie : trouble électif portant sur l’apprentissage de la langue écrite chez des enfants normalement intelligents, indemnes de toute atteinte sensorielle ou motrice.
• La dyslexie : ensemble des difficultés spécifiques de l’enfant lors de l’apprentissage de la lecture.
• La dysgraphie : atteinte de la qualité de l’écriture qui ne peut être expliquée simplement par un déficit neurologique ou intellectuel.

Comment déceler la dysgraphie ?

Ecriture lente, fatigante, illisible, tremblements, lettres mal formées, micrographie, problème d’espaces entre les mots ….

Les signaux d’alerte ?

Mauvaise organisation de la page,
Impression du travail négligé,
Lignes non suivies, ondulantes,
Erreurs de formes et de proportions,
Espaces non respectés,
Maladresse du tracé,
Manque de fluidité,
Lenteur supérieure à celle de la population générale,
Trouble du tonus, crampes.

Typologie d’enfants dysgraphiques ?

• Les lents précis : écriture lisible, enfant appliqué mais trop lent.
• Les raides : impression de tension de l’écriture, tracé régulier mais crispé.
• Les mous : tracé petit et arrondi, peu précis, atrophié et irrégulier, lignes ondulantes, page négligée.
• Les impulsifs : manque de contrôle du mouvement, écriture courante, page négligée, lignes ondulantes, la précipitation est preferée à la qualité.
• Les maladroits : formes lourdes, mal proportionnées, multiples retouches, désordre et confusion dans la page.

L’origine de la dysgraphie ?

Troubles moteurs, tonus, posture, équilibre
Troubles perceptifs,
Troubles symboliques, troubles de la représentation,
Troubles socio affectifs et des comportements.

Le travail de l’orthophoniste et la psychomotricienne sera de redonner à l’enfant les moyens et les symboliques d’un graphisme normalisé.
Au travers de :
Exercices de relaxation corporelle mais aussi au niveau de la main,
Travail de calligraphie,
Rééducation des lettres,
Correction des postures, de la prise du stylo, du maintien de la feuille …
Travail avec de la pâte à modeler….

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